INSTRUCTION CIVIQUE : Règlement de classe
Après être passée par de nombreux (et très différents) règlements de classe, et après avoir testé le règlement «construit par les élèves», concept qui ne me convient absolument pas*, j’opte pour celui-ci, en affichage et pour sa version «élèves» à présenter et faire signer en début d’année. Parce que même en cycle 3, je pense qu’il est inutile de faire un long règlement qui s’égare, assorti de sanctions tellement diverses qu’on ne les applique pas. Ici, le règlement est bref, chacun s’y retrouve, et un éventuel souci se règle par un temps de discussion et de rappel à la loi, en petit groupe. Sanction suivante: rendez-vous avec la famille et l’élève. Jusqu’ici, ça fonctionne relativement bien...
* Le moniteur d’auto-école vous a-t-il demandé de deviner la signification d’un panneau, voire de créer de nouvelles règles de circulation sans que vous connaissiez nécessairement toutes les contraintes de la route?
HISTOIRE : La Révolution Française de 1789
J’utilise ce site (créé par une classe de CM2 franco-sino-américaine située en Californie) pour que les élèves découvrent ou redécouvrent la Révolution de 1789, tout en pratiquant la navigation internet.
